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【央视新闻客户端】
中新网杭州1月23日电(林波)人工智能正以前所未有的深度重塑社会，而教育作为育人之基，也站在了转型的关键路口。
近日，杭州市人民政府市长姚高员在杭州市十四届人大六次会议上作政府工作报告时介绍，“十五五”期间，杭州将推动教育资源扩优提质，培养更多“会创造的人”。
如何培养更多“会创造的人”？从政策布局到校园实践，杭州正展开系统性探索。透过三个关键词，或可窥见杭州育人路径的深层逻辑。
2025年11月12日，杭州一学校小学生通过集中注意力控制球体滚落。曹丹摄
关键词一：AI赋能
人工智能已从远景构想，加速融入杭州教育的肌理。在这里，AI不仅是辅助工具，更是破解规模化教育与个性化培养矛盾的关键支点。
2025年8月，杭州市教育局正式发布《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要(试行)》和《杭州市中小学教师人工智能素养框架(试行)》，系统性推动杭州市人工智能与中小学教育的深度融合。
杭州市人大代表，上城区教育局党委书记、局长项海刚表示，在杭州这座创新氛围浓厚的城市，教育应当引导学生主动拥抱这一时代趋势，培养他们与城市气质相符的数字素养与前瞻意识。“这需要我们从课程、师资、课堂、硬件等多方面系统推进。”
他以学校教育主阵地为例，人工智能可以以多种方式深度融入教育教学与管理，潜移默化地影响学生。“例如，我们将在全区推广‘AI观课室’，系统分析课堂中师生互动的表现与路径，并生成报告，帮助教师对标名师、精准改进教学。”
数据显示，近年来，杭州市累计建成市级智慧教育示范校439所、数字教育创新(标杆)校54所，至2025年底智慧校园迭代率超过95%。
“AI教育的核心价值在于实现大规模、高质量、个性化的因材施教。”民进界别的杭州市政协委员，杭州师范大学第一附属小学校长俞富根认为，“通过AI赋能，每个孩子都能定制成长路径，实现‘有教无类、因材施教’。”
近日，杭州市十四届人大六次会议现场。法鑫摄
关键词二：育人为本
在拥抱技术的同时，杭州的教育者们始终保持一份清醒：技术应为育人服务，而不能迷失育人本质。
“我们必须审慎。”杭州市人大代表、富阳区教育局党委委员、富春第七小学教育集团党总支书记章振乐认为，当前，AI对学科教学具有显著的辅助价值，但在实际应用中，仍须持审慎态度。“学生若习惯向AI索取答案，可能弱化自主思考；AI自身的伦理边界也需警惕。”
章振乐认为，当前教育更应补强实践能力、情感涵养、价值判断与深度思考，这些是技术难以替代的。
平衡之道在于回归“人”的引领。
章振乐强调，在AI时代，教师的作用非但未减弱，反而更加关键——需善用技术，更需激发学生内驱力与终身学习的能力。这一理念也与杭州“积极审慎”推进AI教育的基调同频，确保技术浪潮中，育人的舵盘始终稳握在教育者手中。
“高中阶段学生的主要任务还是学习。”杭州市政协委员、学军中学副校长周洁表示，在学生“学有余力”的时候，学校也鼓励学生参与机器人项目的体验与实践，在学业基础上开展的拓展与补充，帮助学生在扎实掌握知识的同时，也能接触前沿科技、开阔视野，实现劳逸结合与全面发展。
事实上，在杭州的教育布局中，“会创造的人”的培养始终植根于“五育并举”的土壤。智育求真、德育向善、体育强身、美育润心、劳育敦行——创造力的迸发离不开健全人格与综合素养的支撑。
2025年11月12日，杭州一学校小学生通过集中注意力控制机械手臂。曹丹摄
关键词三：城市共振
杭州培养“会创造的人”，并非孤立的教育目标，而是与城市发展基因同频共振的战略选择。
“坚持立德树人根本任务，培养适应并引领未来‘会创造的人’，是杭州教育回应城市发展战略的核心命题。”杭州市人大代表，杭州市教育局党组书记、局长陈键表示，“宜学、宜游、宜居、宜业”是杭州的城市魅力，也是近五年杭州吸引超两百万青年人才的密码。
“十四五”期间，杭州13个县(市、区)已全域通过国家义务教育优质均衡县(市、区)和学前教育普及普惠县(市、区)认定，在浙江省率先达成，体现了教育公平的整体推进。
在陈键看来，“宜学”是发展的基础，将教育目标精准锚定于培养“会创造的人”，正是杭州教育对城市打造“创新策源地”、迈向“世界一流的社会主义现代化国际大都市”核心战略的主动应答。
俞富根也认为，教育必须从服务城市发展的逻辑出发。“在智能技术与人文精神融合的背景下，杭州的孩子应成为数智思维的驾驭者、跨界融合的整合者、真实问题的求解者、敢闯敢创的实践者。”
从AI赋能到育人为本，再到与城市发展同频共振，杭州正以教育自身的创造性变革，为未来积蓄“会创造”的力量。这条路如何持续深化，其经验如何与更广阔的地域共享，值得持续观察。(完)
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